Ang nursery school ay ang gym kung saan ang bata ay nagpapatunay sa kanyang sarili at sa parehong oras ay nagbubukas sa mundo ng iba. Gamit ang isang umuusbong na tool na wika

ni Ezio Aceti

EPapasok na kami ngayon sa nursery school para tuklasin ang kapana-panabik na karanasan ng mga bata na lumalaki nang higit at higit na nagsasarili ngunit sabik na makasama ang iba. Ang nursery school ay tumutugon sa mga pangangailangan ng bata sa isang partikular na paraan; ito ay isang kakaibang karanasan dahil ito ay nagaganap sa isang grupo at sa pagkakaroon ng mga sinanay na figure na pang-edukasyon. Sa ikalawang bahaging ito ay haharapin natin ang mga resulta na pinapaboran ng paaralan.

1. Bumuo ng awtonomiya

Ang kalayaan ay isang kahanga-hangang tagumpay para sa bata: natututo siyang gumawa ng mga bagay sa kanyang sarili at nararamdaman ang lahat ng mga benepisyo. Samakatuwid, ipinapahayag nito ang pagnanais na gawin ito sa iyong sarili; kapag siya ay inilagay sa isang posisyon upang kumilos nang nagsasarili, hindi siya nagpipigil at may kakayahang kontrolin ang espasyo na kanyang itapon: binubuksan niya ang mga drawer (kung hindi sila masyadong mataas), itinaas ang mga karpet (kung hindi sila masyadong mabigat. ), inaalagaan ang materyal (kung pinili niya ito, kung ito ay kawili-wili, kung ito ay hindi sira o pangit...).

Maliwanag na ang bata ay tumutugon nang maayos sa mga kahilingan ng mga nasa hustong gulang kung siya ay inilagay sa tamang mga kondisyon: ang isang bata ay halos hindi matututong i-coordinate ang kanyang mga galaw kung hindi siya makatakbo nang malaya, tulad ng magiging imposible para sa kanya na malaman ang pare-pareho ng mga bagay nang hindi minamanipula ang mga ito at tinitingnan silang mabuti. Ang mga kapaligiran ng nursery school na iyon kung saan tila walang maayos ngunit lahat ay nasa lugar nito ay kahanga-hanga!

Ang awtonomiya ng bata ay may kinalaman din sa kontrol ng sphincter, paggamit ng mga kubyertos, pati na rin ang pagsusuot ng tsinelas at jacket, pagpupunas ng kanyang ilong... Kung tayo ay nahaharap sa isang bata na tamad sa pagkakaroon ng awtonomiya tungkol sa mga ito at iba pang katulad na mga aspeto, ito sa pangkalahatan ay nakasalalay sa katotohanan na hindi siya nailagay sa isang posisyon upang malayang tuklasin ang isang espasyo.

Ito ay palaging nananatiling totoo na ang bawat bata ay may sariling personal na pisikal at nagbibigay-malay na pag-unlad, dahil maaaring may mga bata na may ilang immaturity, na ang pag-unlad - kahit na sumusunod sa isang linear na landas - ay mas mabagal kaysa sa kanilang mga kapantay. Maaaring may mga kaso ng pagkaantala sa awtonomiya dahil sa mga problema sa genetiko, ngunit para sa mga batang ito ang isang mas naka-target na interbensyon ay kinakailangan, na may mga espesyal na landas sa edukasyon.

2. Paunlarin ang mundo
pamanggit

Ang buhay ay mga relasyon at sa nursery school maraming ganoong pagkakataon. Para sa isang bata, ang relasyon sa kanyang mga kapantay ay parehong ninanais at kinatatakutan: ang bawat pagpupulong ay nagdudulot ng kagalakan ng pagiging sama-sama, pakikipagsabwatan sa paglalaro at pagtuklas, suporta sa pagharap sa kung ano ang nakakatakot, kaalaman sa sarili sa pamamagitan ng mga mata ng iba. Kasabay nito, ang bawat relasyon ay nagtatanong sa egocentrism na kung saan ang bata ay napuno: ang pangitain ng sarili bilang isang paksa sa gitna ng mundo ay sumasailalim sa isang pagkabigla kapag ang isa ay naglalagay ng kanyang sarili sa parehong antas at humihingi ng parehong pansin. Sa paglipas ng panahon, gayunpaman, ang isang kasama sa paglalakbay ay tumutulong upang madaig ang indibidwalismo ng isa at maunawaan ang mga pangangailangan at hangarin ng iba, upang igalang ang kanilang mga oras at saloobin.

Ang isa pang makabuluhang karanasan para sa bata ay ang paglalaro. Ang mahusay na Swiss pedagogist na si Jean Piaget (1896-1980) ay palaging nagsabi na "ang laro ay pagkain para sa isip". Sa simula ng nursery school, ang paglalaro ng bata ay nagaganap kasabay ng nasimulan ng kanyang mga kaklase: kahit na masasaksihan natin ang mga sitwasyon kung saan maraming bata ang nakikibahagi sa parehong aktibidad sa parehong lugar, dapat itong kilalanin na sila ay nagtatanghal ng mga independiyenteng laro. . Sa kabila nito, ang presensya ng kanyang kapareha ay nagiging mas kumpiyansa din sa kanyang sariling laro; sa pamamagitan ng panonood at paggaya sa aktibidad ng kanyang kapantay, maaaring mapataas ng bata ang kanyang mga kasanayan, bumuo ng mga malikhaing pag-iisip, makahanap ng impetus upang mag-imbento ng bago. At kapag nag-away sila tungkol sa laro? Gayundin sa kasong ito, tiyak na walang kakulangan ng mga sitwasyon kung saan ang pakikipagtulungang paglalaro ay maaaring humantong sa hindi pagkakasundo at maging sa salungatan: ang kondisyon ng pag-aaway sa pagitan ng magkapantay ay tumutulong sa bata na matuklasan ang kanyang emosyonal na mundo at ng kanyang kapareha, inilalagay siya sa mga kondisyon ng sukatin ang kanyang mga reaksyon at ang mga kahihinatnan ng kanyang mga pag-uugali. Ang katotohanan ay ang salungatan ay lubhang malusog para sa mga bata, higit pa kaysa sa mga nasa hustong gulang ay hilig mag-isip; kung ang salungatan ay ipinahayag nang hayagan sa pamamagitan ng paggamit ng salita na namamahala upang ipahayag ang sariling kalooban sa hindi pagkakasundo sa isa, unti-unting matututo ang bata na pamahalaan ito at makahanap ng paraan upang malutas ito nang hindi pinapatahimik ang kanyang sariling pananaw o pinapahiya ang iba. Sa pakikipag-ugnayan sa mga kaklase sa nursery school, natututo ang bata na manatili sa hidwaan, nang walang may sapat na gulang na palaging "nagliligtas" sa kanya mula sa kahirapan at pinipigilan siyang madama ang mga emosyon na kanyang nararamdaman o sa pagsisikap na makahanap ng mga diskarte sa paglutas.

3. Bumuo ng bokabularyo
at wika

Ang pakikipag-ugnayan sa mga kapantay ay nagtataguyod ng leksikal na pag-unlad ng bata sa pamamagitan ng pagkuha ng mga bagong salita at ang internalisasyon ng jargon at mga partikular na paraan ng pagpapahayag. Kaugnay nito, mahalaga ang ipinatutupad ng mga magulang at tagapagturo sa mga tuntunin ng wika. Sa kasamaang palad, ang maliliit na bata ay nakakakuha ng mahalay at maling pananalita kung minsan dahil ginagaya nito ang kanilang naririnig sa pamilya. Ito ay para sa kadahilanang ito na ang mga matatanda ay dapat palaging "yumuko" sa mga bata upang igalang kung ano ang hinihiling ng kanilang mga puso.